Wat is het doel van het Hoger Onderwijs?
Is dat overdracht van Kennis, Inzicht, Vaardigheden
of is dat meer?
En hoe bereiken we dat dan?…
“Motivatie, dat is toch zoiets als een tevreden medewerker?”
Niet helemaal.
Motivatie, dat betreft ook de doelgroep (en in zekere zin het doel) van het hoger onderwijs: studenten en postdoc’s, promovendi.
Met enige regelmaat verschijnen in toonaangevende academische journals overzichten van bevindingen opgedaan bij studenten.
Om de lange lijst van verontrustende berichten wat te beperken: hoe staat het met de PhD-student: de student die bij uitstek de toekomst van wetenschap en wetenschappelijk onderzoek zal moeten dragen?
Om maar met de deur in huis te vallen: niet goed.
Een litanie die ondermeer blijkt uit (herhaalde) surveys uitgevoerd door het toonaangevende journal Nature (onlangs aangevuld met Nederlands onderzoek).
Motivatie is niet alleen “een tevreden medewerker”. Motivatie bepaalt ook verregaand hoe een toekomstige generatie klaar moet worden gemaakt om de zware uitdagingen die de wetenschap stelt, adequaat het hoofd te kunnen bieden.
Helaas blijken oude adagia wat gedateerd te raken:
“dat de besten vanzelf komen bovendrijven”,
“dat een sterke competitie het beste uit je haalt”,
“of dat excelleren slechts voor weinigen is weggelegd”.
Misvattingen die inmiddels door onderzoek worden weersproken en die voortkomen uit een gedateerde kennis over Motivatie…
De taal van Motivatie leren spreken en verstaan.
Wat voorbeelden:
Wat heb je nodig in het Hoger Onderwijs?
“Dat weten we sinds jaar en dag!”
Of ligt het toch wat complexer?
Voorbeeld 1
“De besten komen vanzelf bovendrijven…”
In het Hoger Onderwijs is niets belangrijker dan nieuwe kennis en inzichten op te doen. En daarom hopen we dat het systeem zo is ingesteld dat “de besten komen boven drijven” om die verruiming van kennis en inzicht mogelijk te maken.
Maar komen die “allerbesten” ook werkelijk “boven drijven”?
Van wat bekend is op het gebied van Motivatie vraagt die verruiming van kennis en inzicht niet alleen slimheid van de “allerbesten”. Creativiteit en grensverleggend onderzoek (zoals het in het jargon heet) gaat juist vaak gepaard met het overwinnen van grote (persoonlijke) onzekerheid. “Dit is nieuw: het staat haaks op wat we tot nu toe dachten… Kloppen die resultaten wel?”
Een doordenkertje: juist die mechanismen die maken dat je onzeker bent, leiden tot vragen en twijfel over bestaande uitkomsten uit onderzoek. En die mechanismen van twijfel en onzekerheid leiden daarmee tot de grensverleggende vragen die nieuwe inzichten en nieuwe kennis mogelijk maken.
Ziehier de retorisch vraag: is het Hoger Onderwijs daarop ingespeeld? En komen werkelijk de “besten boven drijven”?
Inzicht in mechanismen van Motivatie helpen die vraag te beantwoorden: de unieke combinatie van twijfel en onzekerheid optimaal te verbinden aan “het beste in jezelf boven halen”.
En anders te verwoorden dat “de besten vanzelf komen boven drijven”.
Voorbeeld 2
“Een sterke competitie haalt het beste in je boven…”
Het Hoger Onderwijs wordt getekend door competitie. In het WO is de competitie met ondermeer publicatienormen en verplichte doctoraatstelling sinds jaar en dag bekend. Maar ook in het HBO is in toenemende mate een vraag ontstaan naar met name praktijkgericht onderzoek gericht op het oplossen van maatschappelijke problemen als klimaatverandering, vergrijzing en toenemende zorgvragen.
Onderzoeksvoorstellen worden, met beurzen en commissies, ingezet om in een sterk competitieve omgeving de kwaliteit van onderzoek te verhogen.
Maar gebeurt dat ook werkelijk? En wat wordt dan verstaan onder kwaliteit van onderzoek? Is dat methodologisch? Of speelt ook innovatie, verbreding van kennis en diepgang een rol?
Als kwaliteit van onderzoek ook betekent dat onderzoek creatief en grensverleggend zou moeten zijn, dan biedt recent onderzoek daarin verrassende uitkomsten. Onderzoek gerelatteerd aan Motivatie <link>.
Goal-orientation research op het gebied van Motivatie is onlangs verschoven van primair en secundair naar tertiair onderwijs. En inzichten in de uitkomsten van een sterk competitieve (“performance-oriented”) omgeving blijken haaks te staan op wat tot nu als adagium in het Hoger Onderwijs werd aangenomen.
Competitie haalt het beste in je boven?
Kennis op het gebied van Motivatie wijst in toenemende mate in een andere richting. En maakt de grote voordelen inzichtelijk van een andere (“mastery-oriented”) inrichting van onderzoeksvoorzieningen.
Voorbeeld 3
“Excelleren is slechts voor weinigen weggelegd”
Excelleren. Wie wil dat niet?
En zeker in het Hoger Onderwijs.
Maar wat komt er eigenlijk bij kijken om te kunnen excelleren?
“Excelleren is maar voor weinigen weggelegd”. Maar is dat wel zo. En… belangrijker nog: sturen we dat excelleren ook optimaal aan in het Hoger Onderwijs?
Inzicht in Motivatie is ook hier van belang essentieel. Excelleren is niet zoiets als “heel-hard-werken-en-zo-hoog-mogelijke-cijfers-behalen”. Excelleren is net iets complexer.
Een doordenkertje: volgens het Model van Motivatie is excelleren: ‘vechten tegen de remmende werking van de angst om te falen’ <link>…
En vooral: adequate persoonlijke strategieen ontwikkelen om je optimaal (en op gezonde wijze) tegen die remmende werking te wapenen…
Excelleren is een ware kunst. En die kunst is dan misschien niet voor iedereen, maar wel voor velen weggelegd…
Motivatie
Kennis en inzicht behulpzaam
om aanwezig talent optimaal aan te sturen
Motivatie: de kunst van spreken en verstaan van die taal
in het Hoger Onderwijs
Nieuwe inzichten in Motivatie blijken nieuw licht te werpen op oude aannames. Oude aannames die direct en indirect een nadelig effect hebben op aankomend talent in het Hoger Onderwijs, in het bijzonder op PhD studenten.
Een groep die, zo blijkt uit onderzoek, in toenemende mate problemen ondervindt met Motivatie.
De taal van Motivatie leren spreken en verstaan.
Het Motivation Institute biedt een aantal opties aan.
Intake
Die aanpak begint met een Intake. In die Intake staat inzicht in Motivatie centraal. Is er behoefte aan informatie, bij wie en waarom?
Diagnose
Na Intake volgt Diagnose. Wordt uitsluitend voorlichting over Motivatie verlangd, of is er meer?
Betreft het studenten? Of is er ook behoefte aan informatie onder medewerkers?…
Beslagen Ten Ijs…
Vooroverleg in de vorm van een Intake met een goede Diagnose van ‘wie, wat en waarom’ biedt inzicht in de start naar een mogelijk traject rond Motivatie.
Het Motivation Institute biedt een aantal opties aan voor deze trajecten:
Meer informatie?…
Neem contact met ons op
Meer weten?… We zoeken graag contact!….
Vul onderstaande gegevens in en we benaderen u zo spoedig mogelijk
Dat kan per email of telefonisch afhankelijk van uw voorkeur